辦公室捐來兩套紐伯瑞童書。昨天上課，阿南說等考完試，推薦給他一些簡單的書單吧。
我笑著說：「十個考生裡有九個會說一樣的話。」
阿南生氣地說：「不！都這樣過六年了，我已經領悟了好嗎？」
我不知如何搭腔，便說：「重點不是看書，而是把一本書看完。」
中午，打開辦公室的門，走進去用電腦。阿南跟隨進來，我隨手拿起《海貍的信號》，說：「白人男孩和印第安人的故事，小時候我很喜歡。」
阿南拿起來翻了翻，便放下來了。我盯著書架上的一排紐伯瑞，試圖喚起兒時回憶，看見《山中歲月》，又拿給他：「這本書頗有名，改拍過電影。但小時候我都看不懂，那些動物、植物把我搞得很煩，你說不定會很喜歡。」
然後我走開、去用電腦，過了一個小時，我看見高三的阿南仍然趴在地上，聚精匯神地盯著兒童小說，我坐在他身邊瞅了一下，戲謔地說：「所以，裡面講的那些植物動物，你該不會都很了解吧？」
阿南回答：「當然啦。」
他翻書的兩小時裡，我改完作文，用半小時也把《山中歲月》看完了。毛毛經過辦公室看見我們一人一橫，平放在巧拼上，笑了起來。
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兩週前的週日課，阿南閤上英文，嘆了一口氣：「學了六年的英文，好像什麼都沒有。」我心想：不只英文。他似乎也馬上想到這點，有些尷尬，便說：「只是忽然有些無奈。」
「六年」後來便掛在阿南嘴上。
阿南偶爾會說：「我覺得念這些東西好有趣哦。」我總想：那是情勢使然的結果，卻仍嘲笑似地搭腔：「所以你知道了吧，使用大腦的感覺是這樣好嗎？以前你那個只是……只是……」
阿南不耐地說：「只是『用身體在看書』！」
在臺北時很少想到嘉義的事，有時候想到了，便輕輕的嘆息，因為日子愈來愈少。當初答應下來，除了和志工團的緣份，最強烈的，是不願意讓阿南一個人去考試的心情。也許阿南長大以後，也能闖出自己的一片天空，但我就是不能忍受，中學念了六年，和讀書有關的，一件事也沒有。去年八月下山，我暗自決定：一定要讓他認清讀書這回事。
從去年比賽開始，到這一年來的總複習，是有過漫長的低迷和懶憊，但是阿南從未放棄，從未在我的期望前轉身叫停。為此，我想我是感謝他的。
拿到模考成績以後，我們訂下目標：「一百分，如果沒有進步一百分，你沒有公立大學念。」即使阿南今天看似改變了那麼多，一百還是一百，我有時候開玩笑地說：「你該不會沒有大學念吧。」他無奈地說：「那我只好去流浪了。」
「流浪是很花錢的。我看你只能去當登山嚮導吧。」
「厚拜託，我也是有一些夢想的好嗎？」
阿南說過幾次他的夢想，總是神采飛揚地問：「那妳會來幫我嗎？」我只好無奈地說：「如果有我能做的事。」在這一年裡，我幾乎忘記我曾經是一個自私的人，我幾乎忘記軟弱與逃避，曾經是生活的代名詞。阿南一天一天的過日子，每當我說出對他的不滿，他總是武裝防備，最後我們都知道了，目標是進步一百分，擠上後段的公立大學，重點是你不能假裝沒這回事。
前半年，阿南有時試探地說：「如果考不好的話，好像很對不起你們。」我壓根不信他真會這樣想，但我還是打起精神，說出早已準備的答案：「考試是你一個人的事，我們會陪你，只是因為你值得讓我們這樣做。」
每次想起這件事，內心也有頗為激動的時候。曾經一度我認真思考我是不是應該當一個中學教師，但最後我認清現實，笑自己還是太天真。特別的不是我，而是阿南，每個人都想幫助他。曾經有很長一段時間，我低迷於人性如此自私，彷彿生來如此，做什麼也不會改變，然而，與阿南的互動，讓我更加確定，只要我全心相信這件事本身的價值，人與人之間的細風膩浪，開始與結束、自私與算計，不會對我有任何影響。
我不知道該怎麼說，看見阿南坐在巧拼上，聚精匯神地看一本書，即使是那麼一本簡單的書，但我卻由衷地感動。
下課以後，阿南問，還有沒有類似的書。我說，我想到一兩本原住民文學，但老實說，我覺得對你來說文學性太高了。
阿南說，沒關係，推薦給我吧。
我心想，高中生是不懂的，等你離開學校，一切恐怕就風雲變色了呢。
但我不再感到害怕了，這一年，我看見一個高二的學生，自以為足夠成熟，卻還是那麼的孩子氣，他總是想著要帶領別人，但心中卻不是很在乎朋友，有一天，他決定要念書，卻沒有做好準備，直到最後他品嚐到一些讀書的滋味，卻只剩下最後幾個星期。
最後，送阿南去和朋友會合時，我想起這本書，便說：「我印象中，這種隱居的成長小說，最後的主題，要嘛就是為了和親人住在一起，或者森林被破壞了，或者找到了回家的方法，總之最後一定會離開原本住的地方，回到人群裡。」
阿南問：「為什麼都那麼悲傷呢？」
我直覺地回答：「這就是成長小說的主題吧。」
再兩週畢業，阿南笑著和毛毛說：「我們會不會像國三那樣哭得很慘啊，好丟臉哦。」我從旁插入：「該不會哭最慘的人是我吧，我最容易被氣氛影響了！」他們回過頭來說：「甘你屁事啊－－開玩笑的啦！」
