夢想之鄒（20100326-0328）第二週培力日誌：小小風波
http://animuss.pixnet.net/blog/post/6410463
※
這裡其實是刪減版，但原版我有點懶得找了……orz
2010年3月29日 星期一
2010年3月14日 星期日
2010年3月9日 星期二
時間像是
在心裡惦念著許多言語的時候
便這麼地醒著，繼續惦念
惦念著和你走過的一小小段路
一小小段安全而不觸及什麼的話題
一點點想起的，所謂希望被理解
而那是有可能的，心情
是做為所謂女人的一個我
能夠相信是重要的一件事
在昨日有人談及理想的愛情
形容詞與敘述堆疊，一串優點的陳述
彷彿真有其人，彷彿將有其人
但我於此刻、此景，所能想到的
只是時間淡淡的印記像你或走或坐的影子
能夠再見到的希望
已經是愈來愈小
言語，或許還能傳遞
但無法寄託於更多的，例如回訊
或由人傳遞的消息
時間像是還在昨天靜靜站在街頭的昨天
在一點點小小的天亮之前還在交談的昨天
但昨天在日曆上已經很遠
穿插了許多不相干的日子
和很沉默不想多說些什麼
只能這樣的決定
有人問我，喜歡的怎麼還是同一個呢
卻困惑於「還」這樣一個標誌時間移轉的字眼
像一個沒有變化的個體，在有所變化的時間
還想念你、又想念你
的字句將我被迫拿起
放置在另一個時空裡
被迫在新的地域，重新思考
可能的不再發生
不再發生於小小的夜晚在熹微的天光前
短短的道路上，離開著什麼的心情
離開著什麼的心情我們輕輕壓抑
因好景不長住在流淌的地貌裡
引起了一連串的不安
因此我欣喜於不聯絡的日子裡
某種不變的安好
不知道該怎麼傳遞的信息
就這麼堅決地不說
然後在其他繼起的言語裡向後推移
在醒著的時候，把過多的靜靜剪去
剩下小小的沉默悄悄回響
回想起那樣的昨日
那樣的，願意訴說的信任
那樣安全而不觸及什麼的話題
那樣能夠相信一件事是重要的
便這麼地醒著，繼續惦念
惦念著和你走過的一小小段路
一小小段安全而不觸及什麼的話題
一點點想起的，所謂希望被理解
而那是有可能的，心情
是做為所謂女人的一個我
能夠相信是重要的一件事
在昨日有人談及理想的愛情
形容詞與敘述堆疊，一串優點的陳述
彷彿真有其人，彷彿將有其人
但我於此刻、此景，所能想到的
只是時間淡淡的印記像你或走或坐的影子
能夠再見到的希望
已經是愈來愈小
言語，或許還能傳遞
但無法寄託於更多的，例如回訊
或由人傳遞的消息
時間像是還在昨天靜靜站在街頭的昨天
在一點點小小的天亮之前還在交談的昨天
但昨天在日曆上已經很遠
穿插了許多不相干的日子
和很沉默不想多說些什麼
只能這樣的決定
有人問我，喜歡的怎麼還是同一個呢
卻困惑於「還」這樣一個標誌時間移轉的字眼
像一個沒有變化的個體，在有所變化的時間
還想念你、又想念你
的字句將我被迫拿起
放置在另一個時空裡
被迫在新的地域，重新思考
可能的不再發生
不再發生於小小的夜晚在熹微的天光前
短短的道路上，離開著什麼的心情
離開著什麼的心情我們輕輕壓抑
因好景不長住在流淌的地貌裡
引起了一連串的不安
因此我欣喜於不聯絡的日子裡
某種不變的安好
不知道該怎麼傳遞的信息
就這麼堅決地不說
然後在其他繼起的言語裡向後推移
在醒著的時候，把過多的靜靜剪去
剩下小小的沉默悄悄回響
回想起那樣的昨日
那樣的，願意訴說的信任
那樣安全而不觸及什麼的話題
那樣能夠相信一件事是重要的
2010年3月8日 星期一
關於課輔
小藍姊說大家來分享一些，為什麼會想投入課輔的動機，其實我一直都想整理一下在萬華區的心得，不過不是現在。但我剛才其實也打了很多內容，但不小心手殘按掉了，有點sad
不過總而言之，大概是一些名字叫做黃淑敏、黃志煊、黃淑娟、黃孟平，這些小孩和我的相處過程。這些過程不太是快樂的，而且有很多感傷、暴躁、和分身乏術的悲哀，這些孩子在畸型的環境裡，不快樂卻不知道為什麼。
一年之後，家瑜和我說：「淑娟終究是抓不回來了」
我沒有像師大山服社的同學們做得那麼多，他們能夠訂出規章，叫小孩們自行打掃，建立小圖書區，買便當給小孩吃，一對一帶他們寫作業。而我在那裡的時候，淑敏每天都會哭，志每天都不快樂，我只能去他們家裡把他們帶出來，結束時再把他們一個一個送回去，國二的孟平會幫我一點忙，安妮會來淌渾水，小朋友們彼此競爭得到志工的注意，所以淑敏會觀顏察色之後再哭，婉筑會吃醋。
我和協會報告說：婉筑偶爾會打電話給我，叫我去看她。正雄淡淡的說：她需要一些關心。（當時我把關心聽成了關係）
志煊會爬到屋頂上不下來，或者在路上狂奔，孟賢和志煊同年，一起玩但是對志煊有優越感。淑娟會當場甩志煊巴掌，用各種方向讓淑敏不開心。
但是哥哥孟平很成熟，他是體面帥氣大眼睛的男生，女生們或多或少會聽他的話，連志工老師也是，這個社會就是這麼現實。
小孩子爭奪志工老師的注意是最令人感傷的事，因為你只有一人，他們有九個人，而且終究他們再怎樣的爭奪，我們只會是他們生活裡的過客。看著他們的生活這麼需要課輔志工的陪伴，其實是件感覺悲哀的事情。我最希望她們能學會的，是互助和不被傷害的自信，準確表達，正確說出需求的能力，對錯誤的事情說不的能力。
因為不快樂，而追求被愛、被關懷、被認同的人，終其一生都只會是不快樂的人。人不應該追求認同，那將會失去檢視自我的能力。
小孩子也就罷了，我最不希望看到的，是連志工老師都盲目追求「人的關係」。沉溺在一種「非我莫屬」的滿足感之中，如果你和孩子的關係中，你的地位不能被他人取代的話，這樣的服務對這個社會的意義，能夠帶給人希望嗎？
印象最深的是，有一天晚上我提早到了，還沒有去開門，就先遇到了志煊在路上遊蕩，我問他吃飯了沒，他說還沒，便帶他去買晚餐。（後來師大山服社爭取到了晚餐經費，五個小孩共吃兩個便當）那天是一個很糟的日子，我抱著三年級的志煊，他坐在我的腿上喝牛奶，我非常非常難過，無法抑止的流淚。
志煊不敢說話，最後才說一聲：「老師我吃完了。」
「那我們去把垃圾丟掉。」
最後他問我還會不會再來，我說明天還會。其實他們不太能理解為什麼一個星期內我們只去三天，週一週二不會，第二天我到的時候，小小的志煊坐在門口的地板上，看到我便大叫說老師你來了，然後跑過來抱住我。
可是我不應該這樣子，我覺得很抱歉。
哦當然他後來就忘記這件事，仍然超頑皮。那個學期末我分身乏術，去的時間明顯變少，而且常常到一半就會被提前叫走，有一天孟平很難以啟齒地，在我離開的時候和我說：「老師你最近來的時間都比較少，學期快結束了，想問你能不能有一天是來久一點的。」
我說好，但這個承諾最後沒有實現。一切就這樣結束了。
一年半後我到萬華區去看他們上課。淑娟已經離開了我們，只剩下一些風聲耳語，淑敏和孟平都上國中了，是體保生，參加射箭隊，有一些孩子沒有再來了，婉筑即將高中畢業，家庭正常的小孩，和家庭不正常的小孩距離漸漸地拉開，就只是過了一年多一些。
學校那邊提供的攜手計劃課輔結束以後，淑敏和孟平到活動中心來，看到我在這裡，孟平說：「欸老師我想不起來你是誰耶，但看到你的臉就覺得好熟悉哦。」
淑敏拉著我的手，說：「老師我想不起來你是誰，但看到你就覺得好開心哦。」
她問：「你是以前會送我回家的那個人嗎？」
不過總而言之，大概是一些名字叫做黃淑敏、黃志煊、黃淑娟、黃孟平，這些小孩和我的相處過程。這些過程不太是快樂的，而且有很多感傷、暴躁、和分身乏術的悲哀，這些孩子在畸型的環境裡，不快樂卻不知道為什麼。
一年之後，家瑜和我說：「淑娟終究是抓不回來了」
我沒有像師大山服社的同學們做得那麼多，他們能夠訂出規章，叫小孩們自行打掃，建立小圖書區，買便當給小孩吃，一對一帶他們寫作業。而我在那裡的時候，淑敏每天都會哭，志每天都不快樂，我只能去他們家裡把他們帶出來，結束時再把他們一個一個送回去，國二的孟平會幫我一點忙，安妮會來淌渾水，小朋友們彼此競爭得到志工的注意，所以淑敏會觀顏察色之後再哭，婉筑會吃醋。
我和協會報告說：婉筑偶爾會打電話給我，叫我去看她。正雄淡淡的說：她需要一些關心。（當時我把關心聽成了關係）
志煊會爬到屋頂上不下來，或者在路上狂奔，孟賢和志煊同年，一起玩但是對志煊有優越感。淑娟會當場甩志煊巴掌，用各種方向讓淑敏不開心。
但是哥哥孟平很成熟，他是體面帥氣大眼睛的男生，女生們或多或少會聽他的話，連志工老師也是，這個社會就是這麼現實。
小孩子爭奪志工老師的注意是最令人感傷的事，因為你只有一人，他們有九個人，而且終究他們再怎樣的爭奪，我們只會是他們生活裡的過客。看著他們的生活這麼需要課輔志工的陪伴，其實是件感覺悲哀的事情。我最希望她們能學會的，是互助和不被傷害的自信，準確表達，正確說出需求的能力，對錯誤的事情說不的能力。
因為不快樂，而追求被愛、被關懷、被認同的人，終其一生都只會是不快樂的人。人不應該追求認同，那將會失去檢視自我的能力。
小孩子也就罷了，我最不希望看到的，是連志工老師都盲目追求「人的關係」。沉溺在一種「非我莫屬」的滿足感之中，如果你和孩子的關係中，你的地位不能被他人取代的話，這樣的服務對這個社會的意義，能夠帶給人希望嗎？
印象最深的是，有一天晚上我提早到了，還沒有去開門，就先遇到了志煊在路上遊蕩，我問他吃飯了沒，他說還沒，便帶他去買晚餐。（後來師大山服社爭取到了晚餐經費，五個小孩共吃兩個便當）那天是一個很糟的日子，我抱著三年級的志煊，他坐在我的腿上喝牛奶，我非常非常難過，無法抑止的流淚。
志煊不敢說話，最後才說一聲：「老師我吃完了。」
「那我們去把垃圾丟掉。」
最後他問我還會不會再來，我說明天還會。其實他們不太能理解為什麼一個星期內我們只去三天，週一週二不會，第二天我到的時候，小小的志煊坐在門口的地板上，看到我便大叫說老師你來了，然後跑過來抱住我。
可是我不應該這樣子，我覺得很抱歉。
哦當然他後來就忘記這件事，仍然超頑皮。那個學期末我分身乏術，去的時間明顯變少，而且常常到一半就會被提前叫走，有一天孟平很難以啟齒地，在我離開的時候和我說：「老師你最近來的時間都比較少，學期快結束了，想問你能不能有一天是來久一點的。」
我說好，但這個承諾最後沒有實現。一切就這樣結束了。
一年半後我到萬華區去看他們上課。淑娟已經離開了我們，只剩下一些風聲耳語，淑敏和孟平都上國中了，是體保生，參加射箭隊，有一些孩子沒有再來了，婉筑即將高中畢業，家庭正常的小孩，和家庭不正常的小孩距離漸漸地拉開，就只是過了一年多一些。
學校那邊提供的攜手計劃課輔結束以後，淑敏和孟平到活動中心來，看到我在這裡，孟平說：「欸老師我想不起來你是誰耶，但看到你的臉就覺得好熟悉哦。」
淑敏拉著我的手，說：「老師我想不起來你是誰，但看到你就覺得好開心哦。」
她問：「你是以前會送我回家的那個人嗎？」
2010年3月2日 星期二
憤世嫉俗十八點原則
今天還是想大聲地罵聲幹！！！
一、友善不是親切，親切也不是隨便。有些東西是絕對不能隨便透露的：私人交誼、生活習慣、夜晚動態，這些事愈少人知道愈好。（其實我還想加上：飲食習慣、閱讀觀影偏好、慣性出遊地、是否使用個板和 MSN，居住街道，星座血型，宗教態度）
二、行動遲緩、言不及義、猶豫不決，都意志力是薄弱的象徵！！
三、物質上的執著點絕對是個弱點！！也是個隱私！！
四、保持距離卻不傷害別人是一門藝術。如果無法兩者兼顧，那你就是個罪人！
五、絕不要給人「你很好約」的錯覺（雖然我很閒）
六、交淺言深是大忌。自己不該犯，也要提防傾向這麼做的人。
七、接觸三次以上、交換過三種不同面向之意見的人，
八、說會和你聯絡，結果沒有聯絡，事後也不記得這回事的人。可以不用信任了。話雖如此，雖然不可信任，
九、不要沒事在路上遇到認識的人，就和他共行一段路，這樣只會讓對方覺得你很閒／你和他交情很好！話說回來，如果交情真的很好，那就一起走到世界的盡頭吧！
十、關於單身與否、交往偏好等聯誼常見刺探，毋需正面回答。應該說，要設法讓人根本感覺不到有刺探類似問題的必要，把自己當成一個人看待！（十個裡有九個說自己中性的女性都是豪洨，十個裡有九個說自己沒有歧視女性的男性也都豪洨）
十一、雖然我不是直來直往的人，但直來直往終究是王道囧。
十二、交惡如同作惡。受人恩惠（受人餵食）不可忘。
十三、有時候一直談論自己的私生活朋友圈會引來莫名麻煩，例如毫無根據的競爭心態。
十四、如果有人叫你選邊站，那就叫他去死。
十五、愛撒嬌的女人很危險，
十六、對一個人正在做什麼事表現熱情和支持，不代表我對你有興趣好嗎！
十七、和一個人無話可說的時候，到底應該說什麼？這個問題不是一天兩天的事了！如果不先想好，
十八、地球總有一天會毀滅，我的人生總有一天也會完蛋。
一、友善不是親切，親切也不是隨便。有些東西是絕對不能隨便透露的：私人交誼、生活習慣、夜晚動態，這些事愈少人知道愈好。（其實我還想加上：飲食習慣、閱讀觀影偏好、慣性出遊地、是否使用個板和 MSN，居住街道，星座血型，宗教態度）
二、行動遲緩、言不及義、猶豫不決，都意志力是薄弱的象徵！！
三、物質上的執著點絕對是個弱點！！也是個隱私！！
四、保持距離卻不傷害別人是一門藝術。如果無法兩者兼顧，那你就是個罪人！
五、絕不要給人「你很好約」的錯覺（雖然我很閒）
六、交淺言深是大忌。自己不該犯，也要提防傾向這麼做的人。
七、接觸三次以上、交換過三種不同面向之意見的人，
八、說會和你聯絡，結果沒有聯絡，事後也不記得這回事的人。可以不用信任了。話雖如此，雖然不可信任，
九、不要沒事在路上遇到認識的人，就和他共行一段路，這樣只會讓對方覺得你很閒／你和他交情很好！話說回來，如果交情真的很好，那就一起走到世界的盡頭吧！
十、關於單身與否、交往偏好等聯誼常見刺探，毋需正面回答。應該說，要設法讓人根本感覺不到有刺探類似問題的必要，把自己當成一個人看待！（十個裡有九個說自己中性的女性都是豪洨，十個裡有九個說自己沒有歧視女性的男性也都豪洨）
十一、雖然我不是直來直往的人，但直來直往終究是王道囧。
十二、交惡如同作惡。受人恩惠（受人餵食）不可忘。
十三、有時候一直談論自己的私生活朋友圈會引來莫名麻煩，例如毫無根據的競爭心態。
十四、如果有人叫你選邊站，那就叫他去死。
十五、愛撒嬌的女人很危險，
十六、對一個人正在做什麼事表現熱情和支持，不代表我對你有興趣好嗎！
十七、和一個人無話可說的時候，到底應該說什麼？這個問題不是一天兩天的事了！如果不先想好，
十八、地球總有一天會毀滅，我的人生總有一天也會完蛋。
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